примеры связанные с наукой творчества

В работах экстерналистского направления основной упор делается на внутринаучные институты. Но являются ли внутринаучные институты наиболее важным социальным компонентом науки? Не следует ли обратить внимание прежде всего на структуру тех социальных институтов, которые осуществляют принудительный поворот науки в сторону так называемой «общественной пользы»? Задавая себе этот вопрос, мы невольно оказываемся перед задачей изучения механизмов финансирования науки и их влияния на научную деятельность.

В такой смене картин описания был глубокий смысл: наука все в большей степени становилась коллективной, а коллективная деятельность должна интерпретироваться в терминах социальных институтов - это один из наиболее эффективных способов мыслить коллективную деятельность (впрочем, не единственный).

На смену интерналистскому подходу, рассматривавшему науку как когнитивный процесс, то есть деятельность по созданию новых знаний, пришел преимущественно экстерналистский подход, наиболее ярким выражением которого стали работы Т. Куна о «научных революциях». Наука стала рассматриваться прежде всего как социальный институт.

ХХ век показал, что сохранить независимость науки в определении приоритетов научной деятельности не удалось, и наука все быстрее стала превращаться в придаток других социальных институтов (прежде всего, военных ведомств). Результатом этого процесса стали и существенные изменения в рефлексии ее места в обществе. Философия и методология науки в 1960-х годах решительно изменила свое отношение к описанию научной деятельности.

Европейская научная традиция всегда придавала исключительное значение индивидуальности ученого. Научная деятельность рассматривалась как образцовый пример чистого творчества. Ученые приложили много усилий для создания именно такого, асоциального образа науки, в значительной мере - под влиянием необходимости освободиться от тирании «интересов общества» и защитить свои корпоративные ценности от размывания под давлением «общественной пользы».

Европейская научная традиция всегда придавала исключительное значение индивидуальности ученого. Научная деятельность рассматривалась как образцовый пример чистого творчества.

Система финансирования науки и проблема креативности

Система финансирования науки и проблема креативности - Журнал "Компьютерра"